{"id":15,"date":"2025-09-27T19:21:47","date_gmt":"2025-09-27T19:21:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.benitakipet.com\/blog\/?p=15"},"modified":"2026-03-19T11:27:09","modified_gmt":"2026-03-19T11:27:09","slug":"liseler-icin-kulucka-girisimcilik-merkezi-model-onerisi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.benitakipet.com\/blog\/2025\/09\/27\/liseler-icin-kulucka-girisimcilik-merkezi-model-onerisi\/","title":{"rendered":"L\u0130SELER \u0130\u00c7\u0130N KULU\u00c7KA (G\u0130R\u0130\u015e\u0130MC\u0130L\u0130K MERKEZ\u0130) MODEL \u00d6NER\u0130S\u0130"},"content":{"rendered":"\n

2 Nisan 2021 \/ Olcay B\u00fcy\u00fck\u00e7apar \/ \u0130zmir-Alia\u011fa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Her giri\u015fim bir problemin \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fc olarak ortaya \u00e7\u0131kar derler. Kimi zaman da problem yoktur, merak duygusu temel motivasyondur. Bir ba\u015fka deyi\u015fle, insan\u0131n evlad\u0131n\u0131n d\u00fcnyadaki \u00fcretme iste\u011fi ihtiya\u00e7la veya merakla ba\u015flar.<\/p>\n\n\n\n

Her giri\u015fim ayn\u0131 zamanda ba\u015flang\u0131\u00e7t\u0131r. Sanc\u0131l\u0131d\u0131r. T\u0131pk\u0131 g\u00fc\u00e7l\u00fc bir duyguyla ba\u015flasam da bu yaz\u0131ya, girizg\u00e2h\u0131 yapmakta ya\u015fad\u0131\u011f\u0131m s\u0131k\u0131\u015fm\u0131\u015fl\u0131k gibi. \u00c7ok \u015fey var akl\u0131mda, \u015funu da yazay\u0131m dedi\u011fim. Bir anda her biri ayn\u0131 kap\u0131dan ge\u00e7meye \u00e7al\u0131\u015f\u0131nca, zor oluyor ba\u015flamak da do\u011fal olarak.<\/p>\n\n\n\n

Bu yaz\u0131y\u0131 t\u00fcm\u00fcyle do\u011fal bir \u00fcslupla kaleme almaya \u00e7al\u0131\u015faca\u011f\u0131m. Yeri gelince mevzuata at\u0131f yapaca\u011f\u0131m, gerekti\u011finde \u00e7at\u0131s\u0131 alt\u0131nda g\u00f6rev yapt\u0131\u011f\u0131m kurumumun vizyonuna, k\u0131sa, orta ve uzun vadeli hedeflerine de vurgu yapaca\u011f\u0131m. Bu \u015fekilde \u015fahs\u0131ma ait d\u00fc\u015f\u00fcnceleri, ortaya koymaya niyetlendi\u011fim modeli somut unsurlarla ili\u015fkilendirece\u011fim. Elbette do\u011fal bir yaz\u0131dan beklenmesi gerekti\u011fi \u00fczere, metnin \u00f6nemli k\u0131sm\u0131 ki\u015fisel deneyimlerimden elde etti\u011fim \u00e7\u0131kar\u0131mlar, bilgim, hayallerim, cehaletim, merak\u0131m, k\u0131zg\u0131nl\u0131klar\u0131m, k\u0131rg\u0131nl\u0131klar\u0131m, d\u00fc\u015f k\u0131r\u0131kl\u0131klar\u0131m, kayg\u0131lar\u0131m, \u00fcrettiklerim, ili\u015fkilerim, hatalar\u0131m, ihtiya\u00e7lar\u0131m ve \u00f6znel d\u00fc\u015f\u00fcncelerimden meydana gelecek. \u0130\u015fte bu nedenle, yaz\u0131y\u0131 ba\u015ftan sona okuyacaksan\u0131z, l\u00fctfen bu tebli\u011fimi metnin her bir paragraf\u0131nda hat\u0131rlay\u0131n. <\/strong>Samimi bir yaz\u0131 olarak alg\u0131lay\u0131n. Ki\u015fisel alg\u0131lamay\u0131n. \u0130\u00e7indeki \u00f6nerilerin e\u011fitim sistemimize olumlu katk\u0131 yapmas\u0131n\u0131 istedi\u011fimi, belki yetkili-etkili bir makam erki okursa y\u00fcr\u00fcrl\u00fc\u011fe koyabilme olas\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnerek yazd\u0131\u011f\u0131m\u0131 l\u00fctfen g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurun.<\/p>\n\n\n\n

\u015eimdiden bu -uzun olmas\u0131n\u0131 \u00f6ng\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcm- yaz\u0131y\u0131 okuma nezaketinizden \u00f6t\u00fcr\u00fc te\u015fekk\u00fcr ederim. Kalabal\u0131k, g\u00fcr\u00fclt\u00fcl\u00fc, bol uyaranl\u0131 ya\u015famda, de\u011fer verip okuman\u0131z onurland\u0131r\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

\u00b7 \u00d6\u011fretmenlik mesle\u011finin itibar\u0131 Startup kurdu\u011funda para kazand\u0131\u011f\u0131nda azalmaz artar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00b7 \u00d6\u011frencilerini i\u015fe ko\u015fan, geli\u015ftiren \u00f6\u011fretmen model olur, giri\u015fimcili\u011fi \u00f6\u011fretir, \u00f6\u011fretmek i\u00e7in anlatmak yerine yapt\u0131r\u0131r ve yapar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00b7 Akademisyenler teknoparklarda b\u00f6yle bir imkana sahipler ve itibarlar\u0131 d\u00fc\u015fm\u00fcyor aksine y\u00fckseliyor. Bilimi ticari de\u011fere d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmenin nesi itibar azalt\u0131r?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00b7 Akademisyenler kurduklar\u0131 \u015firketler i\u00e7in te\u015fvik al\u0131yor devletten. Devlet bir de \u00fcst\u00fcne bu hocalara te\u015fvik veriyorsa, itibar azalmas\u0131ndan s\u00f6z etmek ne kadar mant\u0131kl\u0131?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00b7 \u00dcniversite hocalar\u0131 kurduklar\u0131 \u015firketlerde \u00f6\u011frencilerini \u00e7al\u0131\u015ft\u0131rabiliyor hatta \u00fcst\u00fcne T\u00dcB\u0130TAK gibi bilim kurulu\u015flar\u0131 buralarda \u00e7al\u0131\u015fan \u00f6\u011frencilere, buralarda \u00e7al\u0131\u015ft\u0131klar\u0131 i\u00e7in burs veriyor (ad\u0131 farkl\u0131 da olsa akademinin end\u00fcstriye olan ak\u0131\u015f\u0131nda ara\u015ft\u0131rmac\u0131 bursu diye bir kavram oldu\u011funu biliyorum)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00b7 Devletin kurumlar\u0131 teknoparklardaki \u015firketlere hibe destekler veriyor. Bigg gibi. Bu durumda hocalar\u0131n \u00f6\u011frencileri ile ekip olarak \u015firket kurmalar\u0131 para kazanmalar\u0131n\u0131 nesi garip ve onur k\u0131r\u0131c\u0131?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00b7 Para kazanmak, ticari kar getirici faaliyetler yasaklanm\u0131\u015f durumda. \u00c7\u00fcnk\u00fc devlet memurunun onurunu al\u00e7alt\u0131yormu\u015f. \u00dcniversite hocalar\u0131 bizden daha \u00fcst d\u00fczeyde ama onlara bir de \u00fcst\u00fcne devlet para veriyor \u015firket kurup para kazans\u0131nlar diye.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00b7 \u00d6\u011fretmenin Startup kurmas\u0131, burada \u00f6\u011frencilerine rol model olmas\u0131, birlikte tak\u0131m \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131, i\u015fbirli\u011fi, kriz y\u00f6netimi, \u00e7at\u0131\u015fma y\u00f6netimi, temel finansal i\u015flemler, pazarlama, marka, patent, dok\u00fcmantasyon, yaz\u0131l\u0131m \u00fcretme, insan kaynaklar\u0131, halkla ili\u015fkiler, marka y\u00f6netimi, dijital pazarlama, yeni \u00f6\u011frenme teknikleri, g\u00f6rsel medya \u00fcretimi, sosyal medya reklamc\u0131l\u0131\u011f\u0131 gibi konularda birlikte \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 ve bu yolculuklar\u0131nda harcad\u0131klar\u0131 ZAMANI \u2013 PARA FORMUNDA geri almalar\u0131nda nas\u0131l bir sak\u0131nca olabilir?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00b7 Kald\u0131 ki EBA platformunda mesleki geli\u015fim alt\u0131nda Google taraf\u0131ndan \u00fcretilmi\u015f olan Dijital Pazarlama e\u011fitimi i\u00e7eri\u011fi var ve saatler s\u00fcr\u00fcyor. Bakanl\u0131k resmi olarak bu e\u011fitime \u00f6\u011fretmenlerden MEBB\u0130S \u00fczerinden ba\u015fvuru al\u0131yor. E\u011fitim i\u00e7eri\u011finde anlat\u0131lanlar\u0131 yapmayacaksak o zaman televizyon dizisi izlemekten fark\u0131 kalmaz de\u011fil mi? Bakanl\u0131\u011f\u0131m\u0131z bizim giri\u015fimci olarak rol almam\u0131z\u0131 bekliyor bence. Bu durumda \u00f6\u011fretmenin giri\u015fimci olmas\u0131, lise \u00f6\u011frencilerinin de i\u00e7indeki oldu\u011fu startuplar kurup bilgisini ticarile\u015ftirmesinde sak\u0131ncay\u0131 b\u0131rak\u0131n, te\u015fvik g\u00f6rmekteyim.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00b7 Bir \u00f6\u011fretmen bildiklerini \u00f6\u011frencilerine aktar\u0131rken ger\u00e7ek bir vaka \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131nda \u00e7ok daha etkili bir \u00f6\u011fretici olacakt\u0131r. Bu e\u011fitimsel ger\u00e7ektir. Bir fikri i\u015fe d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmek, bu yolda yap\u0131lmas\u0131 gereken i\u015fleri at\u0131lmas\u0131 gereken ad\u0131mlar\u0131 atmak\u2026. \u00d6\u011frencileriyle birlikte bu yolda ilerlerse \u00f6\u011frencilerine de ger\u00e7ek vaka \u00fczerinden 21.yy becerilerini kazand\u0131rm\u0131\u015f olmaz m\u0131?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00b7 Ticaret yapmak dinimizce de helaldir ve hakt\u0131r. Hatta s\u00fcnnettir. Ticaretin ahlak\u0131n\u0131 da \u00f6\u011frencilerimize kuraca\u011f\u0131m\u0131z startuplar veya biraz daha T\u00fcrk\u00e7esiyle giri\u015fimlerle versek fena m\u0131 olur!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00b7 On birinci kalk\u0131nma plan\u0131, 2023 vizyonu, kalk\u0131nma ajanslar\u0131n\u0131n raporlar\u0131 da zaten bize ayn\u0131 \u015feyi s\u00f6ylemiyor mu?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00b7 \u00d6\u011fretmen de\u011fer \u00fcretmiyor mu? Bilgisini canl\u0131ya ald\u0131\u011f\u0131nda e\u011fer ticari bir de\u011fer \u00fcretecekse bu durumda kazanan milli ekonomimiz olmaz m\u0131? Giri\u015fimci bir gencimiz \u00fcretti\u011fi bir mobil uygulama ya da masa\u00fcst\u00fc yaz\u0131l\u0131m\u0131 ya da bulut tabanl\u0131 bir servisi hayata ge\u00e7irip bunu pazarlad\u0131\u011f\u0131nda milli teknolojimize katk\u0131s\u0131 olmaz m\u0131?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00b7 Kulu\u00e7kalar bir yandan da okulun bilim-giri\u015fimcilik-teknoloji haznesi olmal\u0131. Buradaki e\u011fitim seminer gibi faaliyetlerle geli\u015fim g\u00f6steren \u00f6\u011frenciler okulun 4006, 4007 benzeri, Erasmus, Etwinning benzeri proje, fuar, yar\u0131\u015fmalar\u0131nda de\u011ferlendirilebilir. Okulun bilimsel beslenme kayna\u011f\u0131 olabilir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00b7 Teknoloji ile bilim birbiri ile \u00e7ift tarafl\u0131 olarak ili\u015fkilidir. Ayn\u0131 \u015feyler de\u011fildir! Y\u0131llard\u0131r bilim ve teknoloji kal\u0131b\u0131n\u0131 kullana kullana ikisinin aras\u0131ndaki \u201cve\u201d ba\u011flac\u0131n\u0131 hepimiz unuttuk. \u00d6\u011frencilerimize de bu ikisi aras\u0131ndaki korelasyonu bir t\u00fcrl\u00fc anlatam\u0131yoruz. O nedenle de \u00e7ocuklar kod yaz\u0131nca \u00f6nemsiz geliyor, kimya deneyi yap\u0131nca \u201cooo\u201d \u00e7ekiyoruz. Oysa ikisi birbirine o kadar muhta\u00e7 ki! Bilimi kutsuyoruz, teknolojiyi ise onun yavrusu gibi g\u00f6r\u00fcyoruz. Akademi d\u00fcnyas\u0131nda da \u201ctavuk mu yumurtadan yumurta m\u0131 tavuktan\u201d \u015feklinde \u201cbilim mi teknolojiden beslenir teknoloji mi bilimden\u201d ikilem \u00e7ook uzun zamand\u0131r tart\u0131\u015f\u0131l\u0131yor. Ancak bu tart\u0131\u015fmay\u0131 y\u00fcr\u00fctenler de biliyorlar ki B\u0130L\u0130M e\u015fitDe\u011fildir TEKNOLOJ\u0130\u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Son s\u00f6z\u00fc ba\u015fa al\u0131yorum<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ger\u00e7ek anlamda \u00fcretmeye hevesli \u00f6\u011frenci ve \u00f6\u011fretmenler, kulu\u00e7ka ekosistemlerinde beslenmelidir. Kulu\u00e7kalar orta\u00f6\u011fretim (lise) d\u00fczeyinde yeterlili\u011fi (hevesli y\u00fcr\u00fct\u00fcc\u00fc \u00f6\u011fretmenler ve k\u00fct\u00fcphane veya benzer bir oda) olan kurumlar\u0131n b\u00fcnyesinde olmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

Bu kulu\u00e7kalar pilot, geni\u015fletilmi\u015f pilot, genel uygulama, zorla uygulama \u015feklide okul y\u00f6netimlerine ve okuldaki \u00f6\u011fretmenlere dikte edilmemelidir. Tamamen kendili\u011finden, \u00e7i\u00e7eklerin tozla\u015farak \u00fcremesi gibi, birbirlerini etkilemesi ile \u00e7o\u011falmal\u0131d\u0131r. Bula\u015fmal\u0131d\u0131r. E\u011fer on y\u0131llard\u0131r yap\u0131lan hata tekrar edilirse; \u00fcst mercilerden \u201cYap\u0131lacak! Yap\u0131n\u2026\u201d  dayatmas\u0131yla yap\u0131l\u0131rsa, verimsiz olaca\u011f\u0131, \u00f6\u011fretmene ve okul y\u00f6netimine i\u015fkence olaca\u011f\u0131, g\u00fczelim A4 k\u00e2\u011f\u0131tlar\u0131n\u0131n \u00fcst\u00fcnde istatistik\u00ee olarak \u201cba\u015far\u0131l\u0131\u201d g\u00f6r\u00fcnen kocaman yalanlar olaca\u011f\u0131n\u0131 l\u00fctfen bilin. Maalesef ne \u00e7ekiyorsak \u201cm\u0131\u015f gibi\u201d yapmaktan \u00e7ekiyoruz. \u201cm\u0131\u015f gibi\u201d yapmay\u0131 b\u0131rakmak i\u00e7in de \u00f6nerdi\u011fim liselerden kulu\u00e7ka modeli<\/strong>ni kesinlikle pilotlamay\u0131n, genele resmi yaz\u0131 marifetiyle yaymay\u0131n. Her on be\u015f g\u00fcnde bir \u00fcst yaz\u0131 yaz\u0131p \u201ctoplam giri\u015fimci say\u0131s\u0131\u201d, \u201ce\u011fitim say\u0131s\u0131\u201d, \u201cbootcamp\u2019lere kat\u0131lan \u00f6\u011frenci say\u0131s\u0131\u201d ve benzeri ba\u015fl\u0131klar\u0131 excel tablolar\u0131na i\u015fleyip g\u00f6nderilmesini istemeyin. Bu angarya istekler modeli mezara g\u00f6mer. Bakanl\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131n proje mezarl\u0131\u011f\u0131na bakmak i\u00e7in Google amcaya \u201cMEB + Proje\u201d \u015feklinde bir sorgu yaz\u0131n, g\u00f6receksiniz.<\/p>\n\n\n\n

Peki, bu model nas\u0131l yayg\u0131nla\u015facak, bir tek sen kendi okulunda yapacaks\u0131n herhalde \ud83d\ude42<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Her e\u011fitimci bilir; kal\u0131c\u0131 \u00f6\u011frenme isteniyorsa model davran\u0131\u015flar sergilenmelidir. Yani model olarak al\u0131nan ki\u015fi veya proje mutlaka onu takip edenleri heveslendirmeli, motive etmeli, taklide sevk etmelidir. \u00d6\u011frenciler (keza kendi \u00f6z evlatlar\u0131m\u0131z da) s\u00f6ylediklerimizin \u00e7o\u011funu duymazlar. Duysalar da davran\u0131\u015fa, tutuma d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcremezler. Ancak model olarak davran\u0131\u015flar\u0131m\u0131z\u0131 \u00f6rnek al\u0131r, bizim gibi olmaya, bizim gibi konu\u015fmaya, bizim gibi payla\u015fmaya \u00e7aba sarf ederler.<\/p>\n\n\n\n

Okullardaki kulu\u00e7kalar\u0131n yayg\u0131nla\u015fmas\u0131 da iyi \u00f6rneklerin model al\u0131nmas\u0131 ile ger\u00e7ekle\u015fmelidir. A okulunda herhangi bir zorlamaya tabi olmadan, \u00f6\u011fretmenler kendili\u011finde kulu\u00e7kay\u0131 kurup, organizasyon \u00e7at\u0131s\u0131n\u0131 olu\u015fturup, giri\u015fimci \u00f6\u011frencilerini ve giri\u015fimci meslekta\u015flar\u0131n\u0131 desteklemeye, beslemeye ba\u015flad\u0131k\u00e7a, deneyim elde edeceklerdir.<\/strong> Gittik\u00e7e kulu\u00e7kalar\u0131n\u0131n i\u015fleyi\u015fini olgunla\u015ft\u0131racaklard\u0131r. Eksiklerini de giri\u015fimcili\u011fe dair kitap, konferans, film, g\u00f6r\u00fc\u015fme, ba\u015far\u0131-ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131k hik\u00e2yeleri, internet forumlar\u0131, di\u011fer okullardaki kulu\u00e7ka y\u00fcr\u00fct\u00fcc\u00fcleri veya dan\u0131\u015fmanlar\u0131, mentorlar gibi giri\u015fimcilik ekosisteminin unsurlar\u0131ndan gidereceklerdir. T\u00fcm kaynaklardan beslenerek, okullar\u0131n\u0131n \u00e7evre ko\u015fullar\u0131na adapte, \u00e7evresel gereksinimleri \u00f6nceleyen bir kulu\u00e7ka yap\u0131s\u0131n\u0131 g\u00fc\u00e7lendireceklerdir.<\/p>\n\n\n\n

A okulu b\u00fcnyesindeki kulu\u00e7kan\u0131n bilinirli\u011fi, yayg\u0131nl\u0131k etkisi hissedilmeye ba\u015flanacakt\u0131r. \u00c7evre okullardan, hatta lokasyon olarak ba\u015fka il ve il\u00e7elerdeki okullar\u0131n da e\u011fitim personeli, \u00f6\u011frencileri, y\u00f6neticileri bundan haberdar olacakt\u0131r. Bu noktada s\u0131kl\u0131kla \u201ctu kaka\u201d ilan edilen sosyal a\u011flar\u0131n g\u00fcc\u00fcn\u00fcn de olumlu y\u00f6nde kullan\u0131lma potansiyelini l\u00fctfen dikkate al\u0131n\u0131z. K\u00fc\u00e7\u00fck k\u00fc\u00e7\u00fck de olsa liseli giri\u015fimcilerin ba\u015far\u0131 \u00f6yk\u00fcleri, \u00f6\u011fretmenlerin ba\u015f\u0131n\u0131 \u00e7ekti\u011fi startuplar duyulduk\u00e7a, etki dalgas\u0131n\u0131n \u00e7ap\u0131 geni\u015fleyecektir. \u00c7evredeki \u00f6\u011frenciler, \u00f6\u011fretmenler, veliler, kantin i\u015fletmecisi kulu\u00e7kadan \u00e7\u0131kan \u00fcr\u00fcnlerden, hizmetlerden, ortaya \u00e7\u0131kan sinerjiden etkilenecek, hakk\u0131nda konu\u015fmaya ba\u015flayacakt\u0131r.<\/p>\n\n\n\n

Bu bula\u015f etkisi beraberinde, etkiye maruz kalan okullar\u0131n da kulu\u00e7ka kurma noktas\u0131nda heves ve heyecana b\u00fcr\u00fcnmelerini sa\u011flayacakt\u0131r. B okulunda g\u00f6rev yapan ekip, i\u015fte bu motivasyon r\u00fczgar\u0131n\u0131 arkas\u0131na alarak know-how olarak da adland\u0131r\u0131lan, bilgi, deneyim, yolda ya\u015fanabilecek kazalar, uyar\u0131lar, olas\u0131 riskler gibi geni\u015f bir \u201cnas\u0131l yap\u0131l\u0131r\u201d k\u0131lavuzunu<\/strong> A okulundaki kulu\u00e7kan\u0131n kurucular\u0131ndan almaya \u00e7al\u0131\u015facakt\u0131r. Sonras\u0131nda da giri\u015fimcilik ekosisteminin t\u00fcm unsurlar\u0131na ba\u015fvurarak kendi okullar\u0131ndaki ser\u00fcveni ba\u015flat\u0131p geli\u015ftireceklerdir.<\/p>\n\n\n\n

Bu s\u00fcre\u00e7 do\u011fal i\u015flemelidir. Yani onlar yap\u0131yor biz de yapal\u0131m mant\u0131\u011f\u0131 olmamal\u0131d\u0131r. Tamamen g\u00f6n\u00fcll\u00fc \u015fekilde ger\u00e7ekle\u015fmelidir. \u0130nsano\u011flu g\u00f6n\u00fcls\u00fcz i\u015f yaparsa mutlaka bir taraf\u0131n\u0131 eksik yapar. G\u00f6n\u00fcls\u00fcz \u015fekilde \u00f6\u011fretmenine kulu\u00e7ka kurduran bir y\u00f6netici yaln\u0131zca \u00f6\u011fretmen arkada\u015f\u0131na mobbing yapmakla kalmayacakt\u0131r -ki bu bile yeterince \u00fcz\u00fcc\u00fc bir sonu\u00e7tur!- daha geni\u015f d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcrseniz, asl\u0131nda kulu\u00e7ka modelinin temel ilkelerini \u00e7i\u011fneyerek, bu modelin k\u00f6t\u00fc an\u0131lmas\u0131na dahi sebep olma olas\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 art\u0131rm\u0131\u015f olacakt\u0131r. K\u00f6t\u00fc \u00fcn istenmeyen bir durumdur ve yayg\u0131nla\u015ft\u0131rma \u00e7abalar\u0131n\u0131, emekleri, elde edilen kazan\u0131mlar\u0131 ala\u015fa\u011f\u0131 eder.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Okullar\u0131m\u0131zdaki e\u011fitsel kul\u00fcplerin (istisnalar hari\u00e7) mevzuat zorlamas\u0131yla te\u015fkil oldu\u011fu bilinen bir ger\u00e7ektir. \u201cM\u0131\u015f gibi\u2026\u201d yap\u0131l\u0131r b\u00fcy\u00fck oranda. Kul\u00fcp nedir? Kul\u00fcp ile topluluk kavramlar\u0131 aras\u0131ndaki benzerlik nedir? Sosyalle\u015ferek topluma katk\u0131 yapmak demek ne demek? Bu sorular\u0131n yan\u0131tlar\u0131n\u0131 \u00e7o\u011fumuz bilmeyiz! \u00d6\u011fretmenlerimiz i\u00e7in kul\u00fcp \u00e7al\u0131\u015fmas\u0131 demek \u00e7o\u011funlukla yoklama al\u0131nan, sonras\u0131nda ba\u015fkan\u0131n se\u00e7ildi\u011fi, ilerleyen zaman diliminde de periyodik olarak yine yoklama al\u0131nan, evlere da\u011f\u0131l\u0131m \u00f6ncesi ne yap\u0131laca\u011f\u0131 bilinmeyen d\u00f6rt duvar aras\u0131 zaman kay\u0131plar\u0131d\u0131r! \u00c7o\u011fu \u00f6\u011fretmen arkada\u015f\u0131m da zaten gereksizli\u011finden, verimsizli\u011finden dert yanar. Oysa e\u011fitsel kul\u00fcpler ile ilgili y\u00f6netmeliklere az\u0131c\u0131k baksak, eski ad\u0131yla e\u011fitsel kollar\u0131n ne kadar da muhte\u015fem yap\u0131lar oldu\u011funu g\u00f6rece\u011fiz. Zamanla, \u00f6rselenen itibar\u0131, \u00f6nemsizle\u015ftirilmesi, \u00f6z\u00fcnden kopmas\u0131 nedeniyle, kimsenin kald\u0131rmak istemedi\u011fi cenaze halini alm\u0131\u015ft\u0131r. Covid-19 pandemisi ile e\u011fitsel kul\u00fcpler de rafa kalkm\u0131\u015f, angarya g\u00f6r\u00fclen bu toplanmalar \u015fimdilik bir kenara itilmi\u015f durumda (Bu yaz\u0131 pandemi d\u00f6neminde kaleme al\u0131nd\u0131). Ancak topluluk zihniyetiyle hareket etmeye \u00e7al\u0131\u015fan \u00f6\u011fretmen ve \u00f6\u011frenciler asl\u0131nda fiilen kul\u00fcp \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n\u0131 s\u00fcrd\u00fcrmekteler. Bu say\u0131 \u00e7ok az; Etwinning yapanlar mesela. E\u011fitsel kul\u00fcplerle ilgili yergilerim ile varmak istedi\u011fim ana fikir \u015fudur: L\u00fctfen, kulu\u00e7kalar\u0131n\u0131 da bu \u015fekilde itibars\u0131zla\u015ft\u0131rmayal\u0131m. Herkesin yapmak zorunda oldu\u011fu bir proje gibi son derece hatal\u0131 bir \u00e7\u0131kar\u0131m yapmayal\u0131m. Tamamen do\u011fal ak\u0131\u015f\u0131nda tamamen do\u011fal yollar ile, g\u00f6n\u00fcll\u00fc insanlar\u0131n yapt\u0131\u011f\u0131 bir i\u015f olmal\u0131 kulu\u00e7ka.<\/p>\n\n\n\n

Olcay B\u00fcy\u00fck\u00e7apar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Garaj Alp O\u011fuz Giri\u015fimcilik Merkezi<\/a> (\u00d6n Kulu\u00e7ka) Kurucu\/Y\u00fcr\u00fct\u00fcc\u00fcs\u00fc<\/p>\n\n\n\n

\u0130zmir Giri\u015fimci \u00d6\u011fretmen Toplulu\u011funa kat\u0131lmak isterseniz:<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/kommunity.com\/izmir-girisimci-ogretmen-agi<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2 Nisan 2021 \/ Olcay B\u00fcy\u00fck\u00e7apar \/ \u0130zmir-Alia\u011fa Her giri\u015fim bir problemin \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fc olarak ortaya \u00e7\u0131kar derler. Kimi zaman da problem yoktur, merak duygusu temel motivasyondur. Bir ba\u015fka deyi\u015fle, insan\u0131n evlad\u0131n\u0131n d\u00fcnyadaki \u00fcretme iste\u011fi ihtiya\u00e7la veya merakla ba\u015flar. Her giri\u015fim ayn\u0131 zamanda ba\u015flang\u0131\u00e7t\u0131r. Sanc\u0131l\u0131d\u0131r. T\u0131pk\u0131 g\u00fc\u00e7l\u00fc bir duyguyla ba\u015flasam da bu yaz\u0131ya, girizg\u00e2h\u0131 yapmakta ya\u015fad\u0131\u011f\u0131m […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":16,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[7,4,6,5,3],"class_list":["post-15","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-egitimde-girisimcilik","tag-egitim-girisimcisi","tag-girisimci-ogrenci","tag-girisimci-ogretmen","tag-girisimcilik-egitimi","tag-lisede-girisimcilik"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.benitakipet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.benitakipet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.benitakipet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.benitakipet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.benitakipet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.benitakipet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18,"href":"https:\/\/www.benitakipet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15\/revisions\/18"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.benitakipet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/16"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.benitakipet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.benitakipet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.benitakipet.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}